现在很多父母特别喜欢给孩子“讲道理”，并且在孩子小的时候，会禁止孩子做各种事情，因为在父母看来，自己禁止的东西都是对孩子有坏处的，因此很多孩子家里甚至连一个玩具都没有。
宝妈群里常有人问：“孩子总喜欢玩玩具，给孩子讲道理，他不听怎么办？”
这一问，有不少宝爸宝妈们纷纷表示认同：
孩子一上街，就要买玩具，而且买的都是家里有的。跟他一遍遍讲道理，不但不听，还在地上撒泼打滚。
跟孩子说了不要把水撒地上，地板滑会摔跤，他就是把你的话当耳边风。
要孩子穿外套，不然天冷会生病。怎么说都不听。
......
不知道你有没有遇到过类似的情况：一遍遍地告诉孩子道理，刚开始他可能还听一听，但后来，他要么不听，要么当作没听见。
是孩子耳朵出现问题了吗？
显然不是。
不少父母在育儿过程中，都会被这个问题困扰：“孩子不听，甚至抵触我们讲道理。”
这到底是怎么回事？我们该怎么说，孩子才肯听？低层次父母，喜欢不停地“讲道理”！一：7/38/55定律心理学上有一个法则叫“麦拉宾法则”，也叫“7/38/55定律”。它讲的是，我们在和一个人交流时，对方感知到的信息：
55%是通过看，比如我们的手势、表情、态度、肢体语言等；
38%是通过听，比如我们说话时的语调、语气、速度、声音大小等；
只有剩下的7%，才是纯粹说的具体内容。
也就是说，我们跟孩子讲道理时，他真正能听到的，只有7%。而剩下的93%，他是在看你的肢体语言和听你的语气语调。
而如果我们的肢体语言和语调是愤怒的、吼叫的，孩子的大脑就会察觉到危机，此刻他脑海里会出现三种反应：攻击、逃跑、呆住。
（可以参考我们跟伴侣吵架，即便你讲的是道理是事实，但伴侣要么不听，要么反击。）
小一点的孩子，在听我们讲“道理”时，他可能是呆呆地看着你（呆住）。而懂得反抗的孩子，他可能会顶嘴（反击），或者装作听不见（逃跑）。
孩子的大脑，接收到了你93%的身体语言，却恰恰没有收到你最想表达的那7%的内容。于是，你不得不一次次讲，一遍遍讲。
然而，研究表明：重复的频率与说服的效果是呈“倒u曲线”。
也就是说，过了恰当的次数，你说得越多，越唠叨，说服对方的效果就越差。
二：孩子有他的道理除了我们在“讲道理”时，身体语言占比大，还有一种情况就是，孩子有自己的想法。
●6岁前的孩子，是以自我为中心的。
心理学家皮亚杰做过一个著名的实验，叫“三山”实验：工作人员与孩子面对面坐在桌子两端，中间摆着几座假山。
研究者问孩子看到了什么，孩子如是说。接着，研究者又问孩子工作人员看到了什么，孩子的回答，依然和前面的一样。
皮亚杰用这个实验告诉我们：幼儿期的孩子，是以自我为中心的，他只能从自己的观点看世界，难以认识到他人的观点。也就是说，你不允许孩子把水洒在地上，因为在你看来，地板脏了很难清洗。但在孩子那里，他意识不到这个观点，他只是觉得好玩而已。
而你阻止他，不让他玩，他难以理解，也就听不进你的道理。
●6岁以后的孩子，虽然在一定程度上脱离“自我中心”，但此时，他却开始有自己的想法。你的道理，是你的道理，他有他自己的道理。比如你说：“你要好好学习，不然长大后没出息。”
如果孩子不愿听，他就会反驳你：“我可以当明星、当网红，只要会唱会跳会打扮就行了。”又或者说：“我可以当专业游戏玩家，不需要努力读书。”
你有你的道理，他有他的道理，而且，他不喜欢被你的道理打败。
基于以上这些原因，你会发现，孩子的“叛逆”来得越来越早。刚开始你的道理还管用，但慢慢的，孩子就把你的话当耳边风，左耳朵进右耳朵出。
三：高层次父母善用方法，会做这2件事你可能会说：“作为父母，难道就不跟孩子讲道理，不教他做人的准则了吗？”
我们之所以跟孩子“讲道理”，是希望他能按正确的方法行事，做出符合社会期望的行为，有良好的品德不走弯路。
但其实，想要孩子做出好的行为，有很多种方法。而讲道理，却是下下策。我们可以试着做这两件事：
遵循准则
不管在亲子关系还是亲密关系中，我们想要维持好这段关系，都可以遵循一条准则：我希望你做出改变，是因为我希望你爱我，而不是因为你是错的。
比如孩子把水洒了一地，你用道理教育他，其实就是告诉他：你这么做是错的。
谁都不爱被指责和受打击，包括孩子。但如果你说：“你把水洒地上，等下我会滑倒的。而且我要拖地，我会很累，胳膊好疼。”
孩子愿意改变，是因为他爱你，而不是因为他错了。用游戏开发孩子大脑思维玩是孩子的天性，通过玩来学习，是效率最高也是效果最好的。游戏的过程不仅是放松，更是学习和巩固技能。在著名的意大利教育学家蒙特梭利的著作《童年的秘密》中讲到，孩子0—3岁是发掘各项能力，培养思维习惯的黄金期，父母要抓住这宝贵的三年，全面锻炼宝宝的大脑，使其掌握科学正确的思维能力，以及学习习惯。
今天给大家推荐的这套《蒙台梭利智力游戏训练》就非常不错，这是一套专为0~6岁儿童的智力开发与训练量身打造的游戏书。从智力的这五个维度出发，全面地发展孩子的观察力、辨别力、专注力、想象力、思维力。它与其他游戏书相比，优势在哪里呢？1、蒙台梭利本人编著译本，原汁原味经典再现蒙特梭利教育设计游戏的理念是引导孩子进行有目的、有秩序、有智性、有创造性的行为活动。这也是蒙氏教育的一大特色，孩子是在主动的探求思考，就像融入到工作环境中。《辨别力》这一册中的游戏，就是把这个类型的游戏进行了系统的梳理归类。比如书中的“杯子配对”，将杯子与杯垫按照相同花纹图案进行配对，训练了孩子观察、辨别的能力；还有训练孩子进行归类的“收纳衣服”游戏，都是蒙氏游戏中非常经典的游戏环节。2、不局限于二维平面，有些的游戏设置是在环境中跟孩子一起探索。里面的很多游戏不局限于刷题，而是给父母一个引导，让他们从生活中去找教具，帮助孩子来跟周遭环境建立连接。比如专注力的训练，可以是关于一些肢体运动的。在观察力训练中，也会通过游戏的提示，从五感（视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉）来帮助孩子分辨环境。这些在蒙氏的环境中，也是相当重要的一部分。3、每个能力维度的游戏设计都有丰富的层次。每个能力的游戏拓展中，并不是同一个维度上的单调训练，而是多维度、有层次、又有深度。比如专注力这一册，就从感官注意力、阅读注意力、动手工作注意力和意志力这四个模块出发，全方位的对孩子的转载请注明：http://www.quwenlai.com/zeyy/25386.html
