《曹冲称象》是二年级上册第三单元的第一篇课文，本单元以“儿童生活”为主题，编排了四篇课文。本单元的训练点有两个，一是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。”教学中，要引导学生运用比较法（《曹冲称象》课后第一题、《一封信》第三题）和联系生活实际（《玲玲的画》课后第二题）来体会。
二是“借助词句，尝试讲述课文内容。”《曹冲称象》第二题要求给提示的内容排序，再说说曹冲称象的过程，这是借助关键词句说一段话的内容；《玲玲的画》课后第一题，要用上表示心情的三个关键词讲故事，指向了复述一篇课文的要求。《一封信》第一题要求学生在课文中圈画相关语句，知晓第二封信的内容，这是自己寻找关键词句来理解。《妈妈睡了》的课后题让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的，要求学生自己寻找关键信息说课文的内容。这四篇课文都指向培养学生提取关键信息，借助词句信息进行复述的能力，且呈现阶梯成长的态势。本节课的教学因此显得尤为重要。
学生已经初步学会了借助拼音、形声字的构字规律等方法识字，且在阅读中也有了一定的识字量。在教学中，要择其重点，对难字“称”“秤”进行辨析指导，其余的生字在语境中识记。在文本提供的故事语境中，借助提示说曹冲称象的过程，通过对比体会此方法的巧妙，感受曹冲的聪明才智。
本课为第一课时，教学流程如下：
一、导入新课，识记“称”“秤”
1.从今天开始，我们将开始第三单元的学习，去认识一群聪明、可爱的小朋友。这节课，我们要认识的小朋友是（曹冲），抽读曹，读准平舌音。
曹冲做什么呢？（称大象的重量），读“称”。
2.称这个字，最开始是说古时候人们称鱼的重量。（出示字源）你看，人抓住鱼头一提，大体估算一下重量，就可以了。后来渐渐变成了现在的“称”，最开始这个字的意思就是称重。（读词语：称重）
3.要想准确称出鱼的重量还得需要工具，什么工具呢？（秤）最开始，人们就是使用这种秤（出示杆秤图片，读词语：杆秤）
生：我爷爷家也有这种秤。
师：待会请你来说说怎么称重量。这里像长长的一根棍子就是（秤杆），有个钩子，就是（秤钩），装东西的盘就是（秤盘），还有（秤砣）。
（生读词语。）
师：你知道，他们是怎么用秤称东西的吗？
生：先把东西放在秤盘上，再挂在秤钩上，移动秤砣，让秤杆保持平衡，就可以称出重量了。
（没想到生说得很有条理）
师：你非常善于观察生活，而且说得很清楚。对，称东西的时候，就要让秤杆保持平衡，所以有一个（平）字。
生活中，也有很多秤（图片出示：天平秤、电子秤、弹簧秤，读词语）
师：秤是一个工具，称是一个动作。（分别组词读。）
二、初读课文，认识大象的高大
1.这头像到底有多大，曹冲是怎么称象的呢？
2.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。标出自然段序号。
（教学中把问题“这头像到底有多大，曹冲是怎么称象的呢？”也提出，发现学生有点跟不上。）
3.用手势反馈自然段。
4.这头像，到底有多大？读一读，找一找，用横线勾画出来。
反馈。
5.齐读。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
6.（出示课文插图）就是这头大象，你看看旁边的人，一对比，身子真的像一堵墙，腿像四根柱子，真的是（又高又大）。你再看看这幅图上大象的另外部位，比如说眼睛、鼻子、耳朵，能不能用上这样的句式说一说。
大象又高又大，像。
生：大象又高又大，耳朵像一把扇子。
师：不仅像扇子，而且还很大，再说一说。
生：大象又高又大，耳朵像一把大扇子。
生：大象又高又大，鼻子像长长的滑滑梯。
生：大象又高又大，牙齿像一个月牙。
生：老师，月牙有点小，我觉得不好。
师：对，不仅形状像，还有注意大象很高大的哦。
生：大象又高又大，牙齿像长长的弯刀。
生：大象又高又大，尾巴像粗粗的绳子。
7.再读句子，读出高大。
8.如果你就是现场，你会说什么呢？
生：这头像太大了吧。
生：这头象这么大，一天要吃多少东西啊？
师：他发出了自己的疑问。
生：这头象到底有多高啊？
师：现场的人们，别忘了你是干什么哦？（称重的）那你会说什么？
生：大象到底有多重呢？
生：妈呀，大象这么大，我得准备多大的秤啊？（生笑）
9.那里的官员和你们一样，一边看，一边这件事说着自己的想法，这就是（出示词卡：议论。生读。）议论就是人说出自己的想法，所以两个字都是（言字旁），读词语。
10.官员们到底在议论什么呢？（生读句子）
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
三、了解曹冲称象办法
1.对呀，就像张尹文淇说的，要得准备多大的秤啊。曹冲想到了一个办法，读一读，在哪个自然段。（4自然段）
2.生读第4自然段。
3.他是用什么办法称的？用波浪线勾画出来，标出句子的序号。
（因为今天学校活动，这节课只上了25分钟，后面的没有呈现。）
4.抽四生开火车读。
5.出示插图，这个这里的第几句话。相机理解“船舷”
6.出示课后题，给内容排排序。
7.借助文中的“再、然后”，添加上“先”，用上“先……再……然后……”的句式说一说曹冲称象的过程。
8.你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
四、指导书写“称、秤”
大象又高又大，曹冲用特殊的秤却巧妙地称出了大象的重量。“称”“秤”是我们今天要写的生字。
1.一看结构，二看宽窄，三看关键笔画。本节课重点
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