4月22日，许慎小学第三届汉字文化节名师字理课堂如期举行。
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。雨后的许慎小学校园里，清新明澈的空气中弥漫着淡淡的花香，我校字理教学工作室特聘指导专家黄亢美教授又一次来到许慎小学，为老师们带来一场字理教学的盛宴。
这次，他现场执教的是五年级下册文言文《自相矛盾》。从介绍什么是文言文开始，他抑扬顿挫、富有节奏感的朗读，把学生们带入到文中。再读课文，抓住“矛、盾、鬻、誉、弗、夫”几个重点字，运用“通过字形，理解字义；通过字义，记忆字形”的方法，详细讲解了这几个字的前世今生。孩子们陶醉其中，如沐春风，在了解汉字发展变化的过程中，体会中华汉字文化的巨大魅力。
黄老师授课结束之后，他的弟子——校工作室成员马红锐老师一首诗朗诵《遇见?感恩?成长》，表达了我校全体师生对黄教授倾情赐教的感恩之情。声声抒怀，句句感恩，黄老师手把手指导青年教师的画面历历在目，许多老师都动情地流下了眼泪。
随后是我校老师的三节演课。马红锐老师的《羿射九日》，抓住“羿、射、炙”几个关键字词进行字理析解，帮助学生理解课文内容，并对“溶、熔、榕”几个同音字进行比较，充分体现了黄老师音形义相结合识记生字的教学思想。
第二节是荆真真老师执教的《学弈》。她教态端庄大气，引导学生通过“奕、弈”的对比教学，认识“廾”字底，知晓它是表示两只手的样子。通过对“援、弗”的字理析解，让学生明白了字形和字义的关系。通过理解文中两个人在学习时的不同表现，领悟了“学习要专心致志”的道理。
最后是张瑞琴老师执教的一年级下册《古对今》。张老师开小学语文课堂教学之先河，通过“对对子”的方式，给一年级的孩子讲授了“诗词格律，平仄押韵”的启蒙教育，得到了黄老师的高度称赞。
课后，黄亢美教授对这三位老师的课堂教学进行了中肯的评价，肯定了许慎小学的老师们坚持学习字理知识，在字理教学上不断探索，以及取得的突出成绩。他还勉励大家，通过课堂，坚持推广字理教学，把祖国汉字文化的根，深植于孩子们心中！
下午，应赵文清校长之约，黄亢美教授专门为我校二年级的孩子们上了一堂字理展示课《敕勒川》。“川”字本意为“河流”，为什么在诗中指“平原”呢？“阴”的左耳旁和什么有关？“茫”这个形声字的形旁是什么？黄教授用和蔼、亲切的话语不着痕迹地向孩子们渗透着中华优秀传统文化，他像一位智慧的长者，在他高超的教育智慧引领下，这些问题在听课的师生们心中一一化解，汉字已不再是抽象的符号，而是一幅幅生动的画，一个个动听的故事，深深地吸引着孩子们，课堂轻松快乐，场上不时爆发出阵阵欢笑声。
课后，黄老师还给小朋友们讲解了常用的汉字部首，高效诠释了中国汉字字形和字义的关系。一堂原本枯燥的识字课在黄亢美先生深厚的文学功底和幽默诙谐的个人魅力下显得异常的灵动。
春天，是播种的季节，更是充满了希望的季节。相逢在美好的春天，我们相信，在黄教授孜孜不倦的指导下，在他高度专业的引领下，我们必将在字理教学的大道上越走越宽广！
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